بررسی مشکلات درسی حاصله برای دانش آموزان چند زبانه در مدارس (مورد مطالعه: مدارس شوط و سلماس)

هدف از این تحقیق بررسی مشکلات درسی حاصله برای دانش آموزان چند زبانه در مدارس (مورد مطالعه: مدارس شوط و سلماس) می باشد. چند زبانگی پدیده ای است جهانی که در اکثر کشورهای جهان وجود دارد و عبارت از حالتی است که فرد به زبان دیگری غیر از زبان مادری خود آموزش می بیند. زبان مادری اولین زبان آموخته شده توسط فرد است، زبانی که فرد بدان تکلم می کند، با آن رشد می یابد و عناصر فرهنگی و اجتماعی محیط خود را توسط آن دریافته، لمس کرده و با آن هویت می یابد. اما در بسیاری از کشورها و از جمله کشور ما، زمانی که کودک به سنی می رسد که باید تحت آموزش رسمی قرار گیرد، با زبانی غیر از زبان مادری خود و با زبانی که در سراسر کشور به عنوان زبان رسمی شناخته شده و از لحاظ نظام آوایی- واژگانی و دستوری متفاوت از زبان مادری اوست، آموزش می بیند و از این مرحله است که پدیده دو زبانگی مطرح می شود. بنابراین، فرد دو زبانه به فردی اطلاق می شود که از زمان آغاز آموزش رسمی، با زبان دیگری که در کشور عمومیت یافته و در حکم زبان دوم می باشد، آشنا شده و آموزش می بیند.چند زبانه بودن در صورتیکه شرایط و بسترهای لازم برای شکوفایی استعدادهای و افزایش توانمندی ها فراهم باشد به عنوان یک مزیت مطرح می شود. اما گاه چند زبانه بودن مدارس در خلاء بسترها و شرایط لازم برای رشد و شکوفایی، مساله ساز می شود. هدف از مقاله حاضر بررسی مشکلات درسی حاصله در دانش آموزان چند زبانه در مدارس (مورد مطالعه: مدارس شوط و سلماس) می باشد که با روش توصیفی به ارائه راهکار در این مورد می پردازد.

کلیدواژه ها:

مشکلات ، چند زبانه ، تحصیلات ، دانش آموزان