جمع و تفریق اعداد اعشاری - ریاضی پایه چهارم

پژوهش حاضر به صورت کیفی از نوع درس پژوهی با عنوان « جمع و تفریق اعشاری درس ریاضی کلاس چهارم» و در مدرسه زنده یاد شاه حسینی اجرا شده است.یکی از راهکارهای عملیاتی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش گسترش فرهنگ تفکر و پژوهش محوری و ایجاد شبکه های فعال پژوهشی در نظام تعلیم و تربیت است تا نظام آموزشی با تحولات جهانی در عرصه های علمی، فنی، فناوری و...همگام باشد. این راهکار نیازمند معلمانی خردمند، متدین، خلاق و نوآوری است که روحیه ی کنجکاوی و پژوهشگری داشته باشند و از روش های نوین در فرآیند یاددهی- یادگیری استقبال کنند تا بتوانند دانش آموزانی پژوهشگر تربیت نمایند. یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا برآن متمرکز شده اند، فرآیند درس پژوهی است که موجب پرورش حرفه ای معلم میشود. این درس پژوهشی به صورت گروه ۲ نفره و با مشارکت پژوهشگر فرزانه ساعدپناه و معلم همیار جناب آقای یوسف ظاهرظهور از همکاران با سابقه و فرهنگی سنندج به اجرا درآمد.از آن جا که مساله آموزش اعشار در پایه ی چهارم ابتدایی نیازمند استفاده از شیوه های متفاوت و نوین آموزشی می باشد لذا چالش های پیش روی آموزش با معلم همیار بررسی و شیوه جدید آموزش با بازی، آموزش با فیلم همچنین ترکیب آموزش ریاضی با شرایط زندگی را در تدریس خود در کلاس اجرا کردیم و بررسی کردیم که ما چگونه می توانیم اعشار را با ارتباط به محیط زندگی در ذهن دانش آموز تفهیم کنیم و اهمیت این درس را در انجام کارهای روزانه در زندگی به صورتی شایسته به دانش آموزان بفهمانیم. پس از اجرای طرح درس اولیه (سناریو) و بازبینی آن، نهایتا سناریو در کلاس تدریس و توسط اعضای گروه به مشاهده و نقد و تحلیل گذاشته شد. و نتیجه قابل تاملی که به دست آمد این بود که دانش آموزان با توجه به راهبرد حل مساله توانایی تبدیل مسئله بزرگ به مسئله های کوچکتر را به دست آوردند و توانستند با تعمیم به این نتایج مسئله پیچده را حل نمایند. لذا در این پژوهش سعی شده است مشارکت و علاقه دانش آموزان کلاس چهارم در درس ریاضی با استفاده از فرآیند درس پژوهی مورد بررسی قرار گیرد که در ابتدا با همکاری گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظر پرداخته و سپس سوالات پژوهشی در کلاس درس را تبیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درس پژوه، نقشه ی ذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طرحی برای اجرای پژوهش مشارکتی در آموزش ریاضی مبحث جمع و تفریق اعشاری به دانش آموزان پیشنهاد شد. پس از بررسی طرح پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی، آن را به اجرا گذاشته و در نهایت به ارزیابی و بازبینی فرآیند عمل پرداخته شد. در ارزیابی و نقد، اشکالات و ایرادات جزئی از سوی گروه درس پژوه مطرح گردید که با توجه به برخی از ایرادات وارد شده و تحقق شایستگی های لازم طرح درس و اجرای آن مجددا پیاده سازی گردید. در پایان به نگارش گزارش روایتی از کلیه ی مراحل پرداخته شده که امید است چراغی باشد فرا راه معلمانی دلسوز، آنانی که شاید یکی از دغدغه هایشان، آموزش هرچه بهتر و جذاب تر ریاضی به دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ تفکر ، تدریس مشارکتی ، راهبرد حل مساله ، روش های نوین