بررسی رابطه بین انگیزش یادگیری و سرسختی روانشاختی با سازگاری در بین دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر ارومیه

نیازهای افراد مهم ترین عامل در سازگاری است، چون افراد برای رسیدن به نیازهای خود ناگزیر به تعامل و سازش با محیط خود هستند. این پژوهش با هدف بررسی تعیین رابطه انگیزش یادگیری و سرسختی روانشناختی با سازگاری انجام شد. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پایه های نهم دوره اول متوسطه شهر ارومیه بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳ ۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بوند. به منظور انجام پژوهش، نمونه ای به حجم ۳۸۱ نفر (۱۹۵پسر و ۱۸۶ دختر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها، از پرسشنامه های انگیزش یادگیری هارتر (۱۹۸۱)، سرسختی روانشناختی کوباسا (۱۹۷۹) و سازگاری دانش آموزان سینها و سینگ (۱۹۹۳) استفاده شد. روش پژوهشی، توصیفی از نوع همبستگی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری آزمون کولموگروف اسمیرنوف، همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج حاصل از تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که هر دو متغیر انگیزش یادگیری و سرسختی روانشناختی با سازگاری رابطه مثبت وجود دارد

کلیدواژه ها:

انگیزش یادگیری ، سرسختی روانشناختی ، سازگاری ، دانش آموزان دوره متوسطه اول