بررسی ارتباط مدیریت کلاس با تفکر انتقادی در دانش آموزان

مدیریت کلاس درس و تقویت تفکر انتقادی در دانش آموزان دو حوزه تنگاتنگ و مرتبط با یکدیگر هستند. مدیریت کلاس موثر می تواند بستری مناسب برای پرورش مهارت های تفکر انتقادی فراهم کند. از یک سو، مبانی نظری مدیریت کلاس مانند رویکردهای رفتارگرایی، سازنده گرایی و اجتماعی-عاطفی بر ایجاد محیط یادگیری مطلوب و تعامل سازنده میان معلم و دانش آموزان تاکید دارند. این محیط می تواند زمینه ساز پرورش مهارت هایی چون تحلیل، استدلال و قضاوت انتقادی در دانش آموزان باشد. از سوی دیگر، مبانی نظری تفکر انتقادی از جمله رویکردهای فلسفی، شناختی و اجتماعی-فرهنگی بر نقش زمینه های محیطی و تعاملی در شکل گیری این مهارت ها تاکید می کنند. بنابراین، مدیریت کلاس موثر که منجر به ایجاد محیط یادگیری تعاملی و چالش برانگیز می شود، می تواند نقش کلیدی در تقویت تفکر انتقادی در میان دانش آموزان ایفا کند. نتیجه گیری: در مجموع، مدیریت کلاس درس و تقویت تفکر انتقادی دانش آموزان دو بعد مکمل و مرتبط با یکدیگر هستند. معلمان می توانند با بکارگیری راهبردهایی مانند ایجاد محیط حمایتی و مشارکتی، استفاده از روش های تدریس فعال و آموزش صریح مهارت های تفکر انتقادی، زمینه ساز پرورش این مهارت های ضروری در دانش آموزان گردند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان.