تبیین جایگاه شعر فارسی در برنامه ریزی درسی و بررسی معانی ثانویه اشعار کتاب فارسی در دوره دوم مقطع ابتدایی

در این مقاله سعی کرده ایم به اهمیت شعر در دوران ابتدایی پرداخته و معانی ثانویه چند شعر پایه ششم ابتدایی را بررسی کنیم. کودکان ابتدا از طریق شعر بی معنی با عناصر شعر کودک آشنا می شوند .صداهای لذت بخش و گوش نواز بازی های تکرار کلمات، در یک یا چند عبارت شعری و تکرار عبارت های مشابه تلاشی بی پایان برای کودک است .بازی با واژه ها کار همیشگی کودکان است کودکان واژها را تکرار می کنند .فقط به این دلیل که از شنیدن مکرر کلمات احساس شادی و نشاط می کنند . یکی از ویژگی های شعر کودک بار آموزشی است که پیامی را غیرمستقیم به کودک منتقل می کند شعر دنیایی است پر از اصوات موسیقی کودک و آموختن زبان را آغاز می کند .رویاها و آرزوهای کودک با شنیدن قصه و شعر ساختن و سرودن آنها شکوفا و محقق می شود شعر هم مانند نقاشی و موسیقی ابزاری است که ازطریق آن بهتر می توان با کودک ارتباط برقرار کرد و کودک را آموزش داد.با شنیدن شعرکودک ،قدرت و مهارت شنیداری کودک پرورش و دایره لغت کودک افزایش می یابد به عنوان مثال:جان گرفتن اشیا در شعر کودک ،کودک را متوجه زیبایی های طبیعت می سازد . شعر خواندن تاثیر بلند مدتی در زندگی کودکان دارد به طور مثال: برای تقویت حافظه به خاطر سپردن شعر به کودک کمک می کند تا تلفظ صحیح کلمه های جدید را یاد بگیرد که باعث می شود کودک در خواندن قوی تر باشد و هم در برقراری ارتباط با دیگران آدم موفق تری باشد .بهترین روش یاد دادن شعر به کودکان تکرار مداوم و همخوانی شعر با کودک است .کودکان شعرهای آهنگین و ریتمیک را سریعتر یاد می گیرند .

کلیدواژه ها:

جایگاه شعر ، کودکان ، پایه ششم ، معنی ثانویه