ارتباط کار آمد عوامل اموزشگاهی و محیط پیرامونی بنای بازدهی روش های عمیق یادگیری

محققان، شواهد تجربی را گزارش داده اند که رویکردهای عمیق یادگیری، یادگیری موفق قابل توجهی را به همراه دارند. هدف مطالعه حاضر، بررسی ارتباط بین جهت گیری هدف انگیزشی دانشجویان، ادراکات آن ها از محیط یادگیری کلاس درس آموزشی عمومی، و رویکردهای عمیق در راهبردهای یادگیری است. شرکت کنندگان (N=۴۹۴)، دانشجویان سال اول و سال دوم بودند که در یکی از دوره های آموزش عمومی در آموزش عالی در تایلند ثبت نام کرده بودند. همه نمونه ها با استفاده از روش نمونه برداری ساده انتخاب شدند. آن ها یک پرسشنامه خود-گزارشی را برای سنجش جهت گیری هدف انگیزشی، ادراکات از محیط یادگیری کلاس درس، و سطح اتخاذ رویکردهای عمیق برای یادگیری تکمیل کردند. به منظور تجزیه و تحلیل ارتباط بین چند متغییر مستقل و یک متغییر وابسته، چند تجزیه و تحلیل رگرسیون مورد استفاده قرار گرفتند و تاثیر مثبتی از جهت گیری هدف انگیزشی و ادراکات محیط یادگیری کلاس درس آموزشی عمومی روی سطح اتخاذ رویکردهای عمیق برای یادگیری یافت شد. این نتایج نشان می دهند که رویکردهای عمیق برای یادگیری توسط دانشجویان از طریق ویژگی های شخصی فردی آن ها و عوامل محیط یادگیری کلاس درس ارتقاء یافته اند.