بررسی انعکاس سازه رهبری و مسوولیت پذیری در آینه کتاب های درسی

مقدمه و هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی میزان انعکاس مفاهیم رهبری و مسئولیتپذیری در کتب دوره ابتدایی است.روش شناسی پژوهش: این پژوهش از نظر ماهیت توصیفی و از نظر روش از نوع تحلیل محتوا با به کارگیری روش «آنتروپی شانون» است. جامعه آماری شامل کلیه کتاب­های دوره ابتدایی است، نمونه آماری این پژوهش، شامل کتاب­های بخوانیم شش پایه دوره ابتدایی در سال ۱۳۹۹- ۱۴۰۰ است. ابزار پژوهش چک لیست و فیش برداری بود. واحد تحلیل محتوا در این پژوهش، کلیه متن کتاب­ها، فعالیت­ها، تصاویر و پرسش­های مستقیم یا غیرمستقیم (مفهوم آنها) درباره هر یک از مولفه­هایرهبری و مسئولیت­پذیری می­باشد؛ بیان شده است. سپس کتاب­های بخوانیم دوره ابتدایی به طور عمقی و هدفمند مطالعه شد و جملاتی که شامل مولفه­ها و زیرمولفه­های و یا دارای مفهومی شبیه به آنها بود، ثبت گردید. پس از گردآوری نمونه­های آماری به خلاصه کردن، کدبندی و دسته­بندی آنها اقدام شد و در نهایت پردازش شدند. در این فرآیند، جداول توزیع فراوانی به ازای هر کتاب تنظیم و واحدهای محتوا مورد شمارش و تحلیل با روش آنتروپی شانون انجام گرفت.یافته ها: نتایج تحلیل محتوای کتاب­های بخوانیم پس از تفسیر داده­ها بر اساس ضریب اهمیت بدست آمده؛ نشان داد  بعد اخلاقی- فرهنگی با ضریب اهمیت (۲۰۶/۰) در رتبه اول، بعدهای اجتماعی- سیاسی و محیط زیست (۲۰۱/۰) در رتبه دوم و بعد قانونی با ضریب اهمیت (۱۹۵/۰) کم­ترین اولویت را در بین سایر ابعاد مسئولیت­پذیری به خود اختصاص داده­ است.بحث و نتیجه گیری: بنابراین می­توان نتیجه گرفت که ضریب اهمیت ابعاد رهبری و مسئولیت­پذیری در کتاب­های درسی یکسان نیستند.

کلیدواژه ها:

رهبری ، مسئولیت پذیری ، تحلیل محتوا ، انتروپی شانون