پذیرش فناوری اینترنت اشیا بر ارتقای سطح یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری معلمان

هدف از این پژوهش بررسی پذیرش فناوری اینترنت اشیا بر ارتقای سطح یادگیری با نقش میانجی انعطاف پذیری معلمان می باشد. روش تحقیق از حیث هدف، کاربردی؛ از حیث نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه معلمان زن مقطع ابتدایی و متوسطه اول و متوسطه دوم شهرستان محمود آباد که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در مدارس دولتی این شهرستان مشغول به خدمت می باشند، مجموع معلمان در سال این سال تحصیلی شامل ۶۲۸ نفر می باشد که بر اساس فرمول کوکرال ۲۴۰ نفر به عنوان نمونه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد پذیرش فناوری اینترنت اشیا مولوی (۱۳۹۷) ، رفتارهای یادگیری مک درموت و همکاران (۱۹۹۹) و پرسشنامه انعطافپذیری در ارائه برنامه درسی کشاورززاده و فرهمینی فراهانی (۱۳۹۵) ،جمع آوری شد. به منظور بررسی وضعیت متغیرهای تحقیق از آزمون t تک نمونه ای استفاده گردید. برای آزمون فرضیات، از معادلات ساختاری ، تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر استفاده از نرم افزارهای spss۲۶ و Smart PLS۳ در سطح معنی داری ۰۵/۰ مورد تحلیل آماری قرار گرفت.نتایج نشان داد که پذیرش فناوری اینترنت اشیا بر ارتقای سطح یادگیری با میانجی گری انعطافپذیری در معلمان زن شهرستان محمودآباد با ضریب مسیر ۱۲۵/۵ تاثیر معنی دار و مستقیم دارد.

کلیدواژه ها:

پذیرش فناوری اینترنت اشیا ، ارتقای سطح یادگیری ، انعطاف پذیری معلمان