بررسی شناخت معلمان از اختلالات یادگیری و نقش آن در حمایت آموزشی از دانش آموزان

در دنیای آموزش و پرورش، شناسایی و درک صحیح اختلالات یادگیری در دانش آموزان به عنوان یکی از اصلی ترین گام ها در جهت تامین نیازهای آموزشی و حمایت از پیشرفت تحصیلی آنان شناخته می شود. این پژوهش با هدف بررسی میزان شناخت و آگاهی معلمان از اختلالات یادگیری و نقش این شناخت در ارائه حمایت های آموزشی موثر به دانش آموزان انجام شده است. آگاهی از اختلالات یادگیری به معلمان کمک می کند تا درک بهتری از نیازهای فردی هر دانش آموز داشته و روش های آموزشی متناسب با توانایی ها و چالش های آنان را به کار گیرند. در این پژوهش، به اختلالات شایع یادگیری مانند نارساخوانی، نارسانویسی، اختلالات ریاضی و همچنین اختلالات توجه و تمرکز پرداخته می شود. روش تحقیق به صورت توصیفی-تحلیلی و با استفاده از پرسشنامه های استاندارد برای سنجش میزان آگاهی و شناخت معلمان انجام شده است. جامعه آماری این پژوهش معلمان مدارس ابتدایی بوده و نمونه گیری به روش تصادفی انتخاب شده است. داده ها با استفاده از روش های آماری و تحلیل های کیفی بررسی شده و نتایج نشان دهنده ی تاثیر مثبت آگاهی معلمان از اختلالات یادگیری بر کیفیت تعاملات آموزشی، اعتمادبه نفس دانش آموزان و مشارکت آنان در کلاس است. همچنین نتایج حاکی از آن است که معلمانی که شناخت بیشتری از اختلالات یادگیری دارند، قادرند راهبردهای حمایتی موثرتری را در کلاس اجرا کنند و از روش های متنوعی برای برقراری ارتباط بهتر با دانش آموزان استفاده کنند. با این حال، برخی از معلمان با کمبود دانش در این زمینه مواجه بوده و نیازمند دوره های آموزشی بیشتری هستند.

کلیدواژه ها:

اختلات یادگیری ، شناخت ، دانش آموزان ، معلمان ، حمایت