همبستگی هوش هیجانی، خلاقیت و پیشرفت تحصیلی با میانجی گری سرمایه های روانشناختی در دانش آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی

هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر "بررسی رابطه هوش­ هیجانی با خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش ­آموزان پسر پایه ششم مقطع ابتدایی با میانجیگری سرمایه­های روانشناختی" بوده است. روش ها: طرح این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. به این منظور ۱۱۳ نفر از دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر ورزنه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند. برای جمع آوری داده­ها از سه پرسشنامه استاندارد هوش هیجانی برادبری و گریوز، خلاقیت تورنس و سرمایه روانشناختی لوتانز استفاده شد. جهت بررسی متغیرهای تحقیق ازآمار توصیفی از قبیل میانگین، انحراف معیار و واریانس  وبه منظور بررسی فرضیات تحقیق از مدل سازی معادلات ساختاری، روش الگویابی معادلات ساختاری(SEM) با کمک نرم افزار  SmartPLS  استفاده شده است. یافته ها: نتایج این پژوهش نشان داد که تمامی ابعاد هوش هیجانی رابطه مثبت،مستقیم و  معناداری با خلاقیت دارد . نتیجه گیری:بر اساس نتایج حاصله می توان گفت برخوردار بودن از سرمایه روانشناختی افراد را قادر می سازد تا علاوه بر مقابله بهتر در برابر موقعیت های استرس زا، کمتر دچار تنش شده، در برابر مشکلات از توان بالایی برخوردار باشند، به دیدگاه روشنی در مورد خود برسند و کمتر تحت تاثیر وقایع روزانه قرار بگیرند، در نتیجه اینگونه افراد از پیشرفت تحصیلی بهتری برخوردارند.

کلیدواژه ها:

Emotional intelligence ، Creativity ، Academic achievement ، Psychological capital ، Health ، هوش هیجانی ، خلاقیت ، پیشرفت تحصیلی ، سرمایه های روانشناختی ، سلامت