تاثیر رفتارهای رهبری هم افزا بر پنهان سازی دانش معلمان شهر کاشان: نقش میانجی اجتماع یادگیری حرفه ای و آوای سازمانی

پنهان‎سازی دانش یک پدیده نسبتا رایج در سازمان‎های آموزشی و مدارس است که آثار مخربی را بر جای می گذارد. معلمان ممکن است به دلایل مختلفی، دانش مربوط به شغل شان را با دیگر همکاران به اشتراک نگذارند و در بعضی از موارد، دانش را از آ‎نها پنهان کنند. از این رو ضرورت دارد سازه های موثر بر کاهش پنهان سازی دانش در سازمان مورد بررسی قرار گیرد. لذا هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش میانجی اجتماع یادگیری حرفه ای و آوای سازمانی در رابطه بین رفتارهای رهبری هم افزا با رفتارهای پنهان سازی دانش معلمان شهر کاشان بود. نوع مطالعه، توصیفی-همبستگی و جامعه آماری، شامل معلمان شهر کاشان به تعداد ۳۲۴۴ نفر بود که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران، ۳۵۸ نفر بدست آمد. ابزار پژوهش شامل چهار پرسشنامه رهبری هم افزا، پنهان سازی دانش، رفتار آوایی و اجتماع یادگیری حرفه ای بود. پایایی پرسشنامه ها از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری هم افزا ۷۵/۰، پنهان سازی دانش ۸۱/۰، آوای سازمانی ۸۹/۰ و اجتماع یادگیری ۷۲/۰ برآورد شد. به منظور تحلیل داد ه های پژوهش از نرم افزارهای آماری SPSS۲۶ و Smart Pls در سطوح توصیفی و استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد میانگین متغیر پنهان سازی دانش، پایین تر از نمره ملاک و میانگین متغیرهای رهبری هم افزا، آوای سازمانی و اجتماع یادگیری حرفه ای بالاتر از نمره ملاک بود. رفتارهای رهبری هم افزا، آوای سازمانی معلمان و اجتماع یادگیری حرفه ای معلمان روی رفتارهای پنهان سازی دانش، تاثیر منفی و معنادار و رفتارهای رهبری هم افزا روی آوای سازمانی و اجتماع یادگیری حرفه ای معلمان تاثیر مثبت و معنادار دارد و نقش میانجی آوای سازمانی و اجتماع یادگیری، تایید شد.

کلیدواژه ها:

رهبری هم افزا ، پنهان سازی دانش ، رفتار آوایی ، اجتماع یادگیری حرفه ای ، معلمان