چگونگی رفع مشکلات تحصیلی دانش آموزان با سبک های نوین تدریس

پیشرفت هر جامعه ای به چگونگی کیفیت آموزش و پرورش آن جامعه بستگی دارد. آموزش و پرورش اگر راه دموکراسی و روش علمی پیش گیرد زمینه ی ایجاد جامعه ای پیشرفته را مهیا می سازد. به منظور رسیدن به این دموکراسی، رعایت قانون و نظم و ایجاد نگرش مثبت در این زمینه و اعمال آن توسط افراد یک جامعه، به خصوص متولیان امر خطیر تعلیم و تربیت، ضرورت می یابد. کلاس درس پایه و اساس یادگیری و رشد دانش آموزان است. فضای کلاس و مواد آموزشی مورداستفاده در این محیط تاثیر بسزایی بر تربیت و یادگیری دانش آموزان دارد؛ بنابراین مدیریت این فضا از اهمیت فوق العاده برخوردار است. اگر مدیریت کلاس درس بر عهده ی معلمی باشد که بر همه جنبه های مدیریت کلاس واقف باشد و از راهبردهای مدیریت کلاس به بهترین نحو ممکن و در جای مناسب استفاده کند، میتوان انتظار داشت دانش آموزان رفتار اجتماعی و فردی بسیار مناسبتری داشته باشند. چهار متغیر اقتدار معلم، اضطراب تحصیلی، افسردگی تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را موردمطالعه قرارداده است. از این چهار متغیر، یکی مربوط به معلم و سه مورد مربوط به شاگرد است. سه متغیر اضطراب، افسردگی و پیشرفت تحصیلی که از سوی پژوهشگران و صاحبنظران حوزه تعلیم و تربیت و روانشناسی، موردمطالعه بوده و هست. باوجوداین، کمتر پژوهشی تاثیر یا ارتباط بین انواع اقتدار معلم و این سه متغیر را مورد مطالعه قرارداده است. از سوی دیگرموضوع نحوه اعمال قدرت معلم بر شاگردان و شیوه های نفوذ، مدیریت و رهبری معلم در کلاس درس، به نسبت اهمیت آن، در کشور مورد غفلت بوده است.