رابطه شایستگی های تدریس آنلاین معلمان و کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول ابتدایی مدارس دخترانه منطقه ۱۸ شهر تهران

هدف پژوهش حاضر، «رابطه شایستگی های تدریس آنلاین معلمان با کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول ابتدایی مدارس دخترانه منطقه ۱۸ شهر تهران» بود. این پژوهش از نظر هدف، در زمره ی پژوهش های کاربردی و از نظر روش توصیفی- همبستگی بود. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه معلمان و والدین دانش آموزان (پدر یا مادر) دوره اول ابتدایی مدارس دولتی منطقه ۱۸ شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ به تعداد ۱۶۰ و ۱۸۰۰ نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس فرمول کوکران، برای معلمان و والدین دانش آموزان (پدر یا مادر) به ترتیب برابر با ۱۱۳ و ۳۱۷ نفر بودند. برای جمع آوری اطلاعات از روش های مطالعه ی اسنادی و پرسشنامه استفاده شد. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش، شامل پرسشنامه شایستگی های تدریس آنلاین معلمان مرقاتی خویی و همکاران (۱۳۹۸) و پرسشنامه کیفیت یادگیری رحمانی آخکند (۱۳۹۳- بود. روایی پرسشنامه ها توسط صاحب نظران تایید شد و پایایی پرسشنامه با توجه محاسبه ضریب آلفای کرونباخ به ترتیت ۸۸/۰ و ۸۵/۰ به دست آمد. همچنین برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی مانند (جدول فراوانی، نمودار، درصد میانگین و انحراف معیار) و روش های آمار استنباطی در حد (آزمون کالموگروف-اسمیرونوف، تحلیل رگرسیون) استفاده شده است. در ضمن کلیه ی تجزیه و تحلیل داده ها به وسیله spss انجام گرفته است. یافته های پژوهش نشان داد که شایستگی های تدریس آنلاین معلمان با کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول ابتدایی مدارس دخترانه منطقه ۱۸ شهر تهران رابطه مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

شایستگی های تدریس آنلاین ، معلمان ، کیفیت یادگیری