روش تدریس معکوس و یادگیری درس علوم تجربی دوره ابتدایی

لذا این پژوهش به « روش تدریس معکوس و یادگیری درس علوم تجربی دوره ابتدایی » پرداخت. روش انجام این تحقیق، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری را کلیه دانش آموزان پایه پنجم تشکیل دادند، و به منظور انجام تحقیق با نمونه گیری دردسترس یک گروه ۳۰ نفری از دانش آموزان انتخاب، و در دو گروه ۱۵ نفری تحت عنوان گروه آزما یش و کنترل موردبررسی قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون معلم ساخته یادگیری مفاهیم درس علوم تجربی بود. پروتکل آموزشی برای گروه آزمایش " برای چهار فصل از کتاب علوم " بر طبق روش یادگیری معکوس طی ۸ جلسه اجرا شد. پیش از مداخله آموزشی و پس ازآن، از هر دو گروه آزمون به عمل آمد و میزان یادگیری دو گروه سنجش شد و داده های گردآوری شده با نرم افزار spss۲۴ و آماره تحلیل کوواریانس مورد پردازش و تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد، ۴/۴۳ درصد کوواریانس نمرات پس آزمون متغیر " یادگیری مفاهیم علوم " ناشی از تاثیر روش یادگیری معکوس بود و میانگین نمرات دانش آموزان افزایش یافت. بنابراین با توجه به اثربخشی این رویکرد، پیشنهاد میشود معلمان دوره ابتدایی برای تدریس علوم تجربی از روش های نوین مانند یادگیری معکوس استفاده نمایند تا شاهد یادگیری عمیق و پایدار در این درس باشند.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، علوم تجربی ، دوره ابتدایی