چگونه توانستم با استفاده از روش های آموزشی ترکیبی چالش های تدریس همزمان دوپایه راکاهش داده واثر بخشی یادگیری را بهبود بخشم؟

این اقدام پژوهی به بررسی چالش های تدریس همزمان دوپایه در کلاس های ابتدایی و ارائه راه حل های موثر برای بهبود اثر بخشی یادگیری دانش آموزان می پردازد. در ابتدا، وضعیت موجود کلاس درس توصیف شده و مشکلات ناشی از تدریس دوپایه، از جمله تنوع نیازهای یادگیری دانش آموزان و کمبود منابع آموزشی، شناسایی گردید. با هدف غلبه بر این چالش ها، روش های آموزشی ترکیبی طراحی و اجرا شدند که شامل فعالیت های گروهی، یادگیری مشارکتی و استفاده از فناوری های نوین آموزشی بود.پس از اجرای این روش ها، داده ها از طریق مشاهدات کلاسی، مصاحبه با دانش آموزان و پرسش نامه های والدین جمع آوری شد. نتایج نشان دهنده افزایش قابل ملاحظه ای در انگیزه و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری بود. دانش آموزان به طور فعال در فعالیت های کلاسی مشارکت می کردند و تعاملات مثبت میان آن ها افزایش یافت. این تغییرات به بهبود مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان منجر گردید و آن ها را قادر ساخت تا نظرات و ایده های خود را به راحتی ابراز کنند.علاوه بر این، پیشرفت در یادگیری دانش آموزان در دروس مختلف، به ویژه در ریاضی و زبان، مشهود بود. ارزیابی مداوم عملکرد دانش آموزان و انعطاف پذیری در روش های تدریس، این امکان را فراهم آورد که یادگیری به صورت هدفمند و شخصی سازی شده انجام شود.نتایج این پژوهش به وضوح نشان دهنده تاثیر مثبت روش های آموزشی ترکیبی بر بهبود کیفیت یادگیری در کلاس های دوپایه است. این پژوهش می تواند به معلمان و تصمیم گیرندگان آموزشی کمک کند تا با بهره گیری از تجربیات و یافته های آن، روش های موثرتری برای تدریس در کلاس های دوپایه طراحی کنند. در نهایت، این تحقیق به عنوان الگویی برای دیگر معلمان در راستای بهبود فرآیندهای یادگیری و تدریس در محیط های آموزشی مشابه به کار خواهد رفت.

کلیدواژه ها:

تدریس همزمان دوپایه ، روش های آموزشی ترکیبی ، اثر بخشی یادگیری ، یادگیری مشارکتی ، انگیزه دانش آموزان.