بررسی نظام ارزشیابی مدارس ابتدایی ایران و آلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی نظام ارزشیابی مدارس ابتدایی دو کشور ایران و آلمان و مقایسه ارزشیابی توصیفی ایران با کشور آلمان است .همچینین بررسی ابزارهای مورد استفاده در ارزشیابی دو کشور و علل موفقیت کشور آلمان در پیاده سازی این نوع ارزشیابی می باشد.روش پژوهش ما از نوع مطالعات کیفی می باشد و روش تحقیق ما از نوع مروری ( کتابخانه ای ) می باشد. پژوهش حاضر به بررسی کاربرد ابزار سنجشی کارنامه توصیفی که زیر بنای ارزیابی عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر پایه پیشرفت یا پسرفتی که در قیاس با وضعیت خود می پردازد و تمرکز آن بر ابزار گزارش پیشرفت تحصیلی در نظام ارزشیابی توصیفی در ایران در مقایسه با آلمان فدرال است .یافته های این پژوهش حاکی از ان است که هدف ارزشیابی در کشور ایران تعیین تسلط بر محتوا و ارزشیابی وسیله ای برای نمره دهی مقایسه طبقه بندی و ارتقای تحصیلی است اما در آلمان آگاهی مدارس از پیشرفت فردی و گروهی و فعالیت محوری و ارزشیابی وسیله ای برای ارائه بازخورد و ایجاد نگرش مثبت است .

کلیدواژه ها:

نظام ارزشیابی ، ارزشیابی توصیفی ، مدارس ابتدایی ، آلمان ، ایران .