بررسی رابطه تایید انتظارات کاربران، سودمندی ادراک شده و لذت ادراک شده بر تمایل مستمر به استفاده از یادگیری الکترونیکی : نقش واسطه ای رضایت ، نگرش و هنجار ذهنی

نیازهای روزافزون به آموزش، عدم دسترسی به مراکز آموزشی ، کمبود امکانات اقتصادی ، کمبود مدرسان مجرب، و هزینه های زیادی که صرف آموزش می شود، متخصصان را برآن داشت که با کمک فناوریهای اطلاعات، روش های جدیدی برای آموزش ابداع نمایند که هم اقتصادی و باکیفیت باشند و هم بتوان با استفاده از آنها، به طور همزمان جمعیت زیادی از فراگیران را تحت آموزش قرار داد. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه تایید انتظارات کاربران، سودمندی ادراک شده و لذت ادراک شده بر تمایل مستمر به استفاده از یادگیری الکترونیکی : نقش واسطه ای رضایت ، نگرش و هنجار ذهنی انجام گرفته است . جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دور متوسطه می باشد که تعداد نمونه ۳۸۴ نفر می باشد که نمونه گیری رو به شیوه در دسترس انجام شد. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه که دارای روایی و پایایی ۸۷./ می باشد و به منظور آزمون فرضیات تحقیق از نرم افزار SPSS و PLS استفاده شد. یافته ها موید آن است که کیفیت دوره یادگیری الکترونیکی نیز یک عامل اولیه برای رضایت از یادگیری الکترونیکی است ، زیرا کیفیت بالای این دوره ها به استقلال بیشتر دانش آموزان در یادگیری الکترونیکی که آموزشی دانش آموزان محور است ، کمک می کند. همچنین ، کیفیت بالای فناوری ، یک نقش کمکی و سودمندی و لذت ادارک شده در فرایند یادگیری الکترونیکی ایفا می کند، اما به کارگیری نادرست فناوری باعث می شود به جای اینکه فناوری در خدمت یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

تایید انتظارات ، سودمندی ادراک شده ، تمایل مستمر ، یادگیری الکترونیکی ، رضایت ، نگرش ، هنجار ذهنی .