شناسایی و الویت بندی عوامل موثر بر مهارتهای معلمان در مدیریت کلاس های چندپایه

هدف: سیستم آموزشی با چالش های متعددی مواجه است ، از جمله تعداد زیاد مدارس و کلاسهای چندپایه ، تنوع پایه های تحصیلی و کمبود مواد و تجهیزات آموزشی . برای مقابله با این چالش ها، نیاز به مدیریت منابع ، ارتقای توانمندی معلمان و استفاده از فناوریهای آموزشی و منابع آموزشی مناسب است . پژوهش حاضر، با هدف شناسا یی و الو یت بندی عوامل موثر بر مهارتهای معلمان در مد یریت کلاس های چند پا یه شهرستان زاغه با رو یکرد دلفی فازی ا نجام گرفت .مواد و روش: ا ین پژوهش با هدف بررسی نظرات معلمان چندپایه شهرستان زاغه انجام شده است . از روش توصیفی -پیما یشی برای جمع آوری اطلاعات استفاده شد و جامعه آماری شامل تمامی معلمان چندپا یه شهرستان بود. نمونه گیری خبره محور با استفاده از نظرات ۱۵ خبره انجام شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه بود و پایا یی آن با استفاده از نرخ ناسازگاری ۰۲,۰ و کمتر از ۱۰,۰ تایید شد. برای تحلیل داده ها، از تکنیک تحلیل سلسله مراتبی AHP و نرم افزار اکسل استفاده شد. در ا ین پژوهش ، چهار معیار اصلی و شانزده معیار فرعی شناسا یی شدند.بحث و نتیجه گیری: با توجه به پاسخ خبرگان و نتایج تحلیل سلسله مراتبی مشخص شد که ، اصول مناسب تدر یس در اولویت اول، مد یر یت استفاده از منابع در اولویت دوم، برخورد عاطفی در اولویت سوم برنامه ر یزی مناسب دراولویت چهارم اولویت بندی عوامل موثر بر مهارت های معلمان در مد یر یت کلاس های چندپا یه شهرستان زاغه قرار گرفتند. نتایج حاکی آنست که عواملی مانند تدریس موثر، مدیریت منابع ، درگیری عاطفی و برنامه ریزی دقیق به ترتیب در توسعه مهارتهای معلمان در مدیریت کلاسهای چندپایه اهمیت بالایی دارند. این یافته ها می تواند به عنوان راهنمای سیاست گذاری و طراحی برنامه های آموزشی در زمینه تربیت معلم و ارتقای نظام آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مهارت های معلمان ، مدیریت ، کلاس چندپایه ، مدیریت استفاده از منابع ، برنامه ریزی مناسب