نقش ذهن آگاهی و مهارت حل مساله بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی

هدف کلی پژوهش حاضر، تعیین نقش ذهن آگاهی و مهارت حل مساله بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی منطقه ۱۵ تهران بود.پژوهش حاضر ازلحاظ هدف کاربردی واز لحاظ اجرا توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش را معلمان دوره ابتدایی منطقه ۱۵آموزش و پرورش شهر تهران در سال۱۴۰۳- ۱۴۰۲ تشکیل داد.ازروش نمونه گیری چند مرحله ای استفاده شدوتعداد ۳۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند.همه معلمان دوره ابتدایی نمونه پژوهش پرسشنامه های تحقیق شامل پرسشنامه مهارت های ذهن آگاهی کنتاکی ۲۰۰۴ )و پرسشنامه مثبت اندیشی (اینگرام و ویس نیکی (۱۹۸۸)و پرسشنامه حل مساله هپنر و پترسن (۱۹۹۲) تکمیل کردند. داده ها با استفاده از نرم افزار spss و با بهره گیری از آزمون آماری تحلیل رگرسیون تحلیل شدند. ضمن تایید فرضیه های پژوهش ، نتایج نشان داد: ذهن آگاهی و مهارت حل مساله نقشی بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی دارد. نتیجه ضریب همبستگی چندگانه نشان می دهد که ترکیب خطی بین ذهن آگاهی و مهارت حل مساله با مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی ۴۱۹/۰ درصدضریب همبستگی است .ذهن آگاهی نقشی بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی دارد و مهارت حل مساله نقشی بر مثبت اندیشی معلمان دوره ابتدایی دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت حل مساله ، ذهن آگاهی ، مثبت اندیشی