بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری ادراک شده با خلاقیت دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان گنبد

هدف: هدف از این تحقیق بررسی رابطه شیوه های فرزندپروری ادراک شده و جوعاطفی خانواده با خلاقیت در دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان گنبد بود . روششناسی پژوهش : این تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم مقطع ابتدایی شهرستان گنبد کاووس در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد که ۳۲۲۶ نفر می باشند. با توجه به حجم جامعه آماری و بوسیله جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه آماری ۳۶۰ نفر برآورد شد که به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه جو عاطفی خانواده برن (۱۹۶۴)، پرسشنامه سبک فرزندپروری ادراک شده بامریند (۱۹۹۸) و پرسشنامه ارزیابی خلاقیت (MPPT) عابدی (۱۳۷۲) بود . یافته ها: بین شیوه های فرزندپروری ادراک شده و جو عاطفی خانواده با خلاقیت دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد (۰۱/۰(p< .بین سبک آزاد گذرانه و خلاقیت رابطه معناداری وجود ندارد. بین سبک تربیتی استبدادی و خلاقیت رابطه منفی معنادار (۰۵/۰(p< بین سبک تربیتی اقتدار منطقی و خلاقیت رابطه مثبت معناداری وجود دارد (۰۱/۰.(p< بین جو عاطفی خانواده و خلاقیت دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد (۰۱/۰.(p< نتیجه گیری: با توجه به وجود رابطه معنادار بین شیوه های فرزندپروری ادراک شده و جو عاطفی خانواده با خلاقیت دانش آموزان پیشنهاد می شود که مدارس جلسات آموزشی جهت افزایش آگاهی والدین و آموزش به آن ها در مورد جو عاطفی خانواده و سبک فرزند پروری اقتدار منطقی برگزار نمایند.

کلیدواژه ها:

شیوه های فرزندپروری ادراک شده ، خلاقیت ، دانش آموزان