درگیری تحصیلی و خودکارآمدی اجتماعی و تحصیلی در دانش آموزان

زمانی دانش آموزان در تکالیف و فعالیت های تحصیلی درگیر می شوند که تکالیف برایشان معنا و ارزش ذاتی و درونی داشته باشد. به عبارت دیگر، آنها فکر می کنند اگر در فعالیت های مربوط به انجام دادن آن تکالیف شرکت کنند، ارزش هایشان جامه ی عمل خواهد پوشید. باورهای خودکارآمدی تحصیلی بیانگر اطمینان فرد به توانایی خود در انجام موفقیت آمیز تکالیف تحصیلی در یک تراز مشخص می باشد. در برخی از ابزارهای اندازه گیری این مفهوم، خودکارآمدی تحصیلی را در یک درس خاص یا محتوای درسی ویژه را اندازه گیری می کنند. بر این اساس، طبق دیدگاه برخی از محققان، خودکارآمدی تحصیلی اطمینان فرد به توانایی خود را اندازه گیری می کنند و مقیاس های خودکارآمدی هندسه و جبر پیشرفته جزو آن دسته از مقیاس هایی هستند که دانش وابسته به محتوای یک درس خاص را اندازه گیری می کنند.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان ، حودکارآمدی ، درگیری تحصیلی