تبیین جایگاه معلم در جامعه با تاکید بر معیارهای اسلامی

آدمی فی نفسه در جستجوی قهرمان و اسوه ای است که او را سرمشق خویش قرار دهد تا به پیروی از وی به سر منزل مقصود نایل آید. مسلما معلم است که درجوامع مختلف، نقش این قهرمان بی بدیل را به خوبی ایفا می کند،. همان که اهداف تربیتی، درگرو رفتار و منش اوست. لذا در نظام تعلیم و تربیت، همواره بر منزه بودن معلم و منصف بودن او به صفات اخلاقی تاکید فراوان شده است و نظریه پردازان بسیاری معلم را به داشتن آراستگی ظاهر و باطن، عزت نفس و دوری از اخلاق و رفتار ناپسند سفارش نموده اند و متصف بودن وی به صفات اخلافی نیکو را از اصلی ترین ویژگی ها و صلاحیت های معلمی بر شمرده اند. معلمی شغل بسیار حساس و مهمی است، زیرا نقش بسیاری در تعیین پیشرفت جامعه دارد، بنابراین یک معلم باید بر اساس هنجارهای شغلی خود عمل نماید تا هدف تعلیم و تربیت محقق شود. هنجارهای شغل معلمی یا به عبارتی اخلاق حرفه ای معلم را می توان از متون دینی، آیات، روایات و از نگاه اندیشمندان استخراج کرد و از آن ها برای تحقق اهداف تعلیم و تربیت بهره جست. کار معلم تنها انتقال معلومات نیست، بلکه توجه به اعمال و فعالیت های شاگردان را نیز برعهده دارد. زیرا اسلام علم بدون عمل را مردود می داند. اهمیت معلم در اسلام ، بیانگر نقش و کاربرد او در جامعه است. اگر نقش معلم حیاتی نبود اسلام تا این حد به او بها نمی داد. در اسلام معلم از چنان ارزش و جایگاهی برخوردار است که خداوند در نخستین آیات نازل شده بر پیامبر(ص) خودش را معلم معرفی می کند: ” بخوان به نام پروردگارت که جهانیان را آفرید. انسان را ازخون بسته سرشت ، بخوان! و پروردگارت کریم ترین است، همان که آموخت با قلم ، آموخت به انسان آنچه را که نمی دانست.” بنابراین با این توصیف جایگاه معلم در جامعه اسلامی تایید می شود.

کلیدواژه ها:

معلم ، جایگاه معلم ، معیارهای اسلامی ، تعلیم و تربیت