بررسی رابطه هوش اجتماعی وخودکارآمدی با سبک مدیریت کلاسی معلمان ابتداییشهر گنبد کاووس

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش اجتماعی وخودکارآمدی با سبک مدیریت کلاسی معلمان ابتدایی شهر گنبد کاووس است. روش تحقیق مورد استفاده از نوع توصیفی، همبستگی بود. در تحقیق حاضر در تحقیق حاضر جامعه آماری مورد بررسی عبارت است از کلیه معلمان ابتدایی شهر گنبد کاووس که در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ مشغول به تحصیل هستند و تعداد آنها ۱۲۰ نفر می باشد. نمونه آماری تحقیق تعداد ۹۲ نفر می باشند که با توجه به جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده اند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شده است. در این پژوهش برای سنجش متغیر های پژوهش از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد. برای سنجش هوش اجتماعی از پرسشنامه استاندارد هوش اجتماعی شوت و همکاران (۱۹۹۸) و برای سنجش خودکارآمدی معلمان از پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی معلمان (مارتین، ۲۰۰۳) و برای سنجش سبک مدیریت کلاسی از پرسشنامه استاندارد سبک مدیریت کلاسی (مک کورماک، ۱۹۹۷) استفاده شد. هم چنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره با استفاده از نرم افزار ۲۱SPSS استفاده شده است. نتایج فرضیه اصلی نشان داد که بین هوش اجتماعی وخودکارآمدی با سبک مدیریت کلاسی معلمان ابتدایی شهر گنبد کاووس رابطه معناداری وجود دارد. نتایج فرضیات فرعی نشان داد که بین هوش اجتماعی با سبک مدیریت کلاسی معلمان ابتدایی شهر گنبد کاووس رابطه معناداری وجود دارد. بین خودکارآمدی با سبک مدیریت کلاسی معلمان ابتدایی شهر گنبد کاووس رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش اجتماعی ، خودکارآمدی ، سبک مدیریت کلاسی