چگونه توانستیم افسردگی و رفتارهای خودآسیب رسان را در پایه هشتم دبیرستان کاهش دهیم؟

افسردگی و رفتارهای خودآ سیب رسان در میان نوجوانان، به ویژه در دوران حساس مقطع راهنمایی ودبیرستان، یکی از چالش های جدی روانشناختی و آموزشی است. این مشکلات نه تنها به سلامتی روانیدانش آموزان آسیب می رساند، بلکه می تواند تاثیرات منفی بر عملکرد تحصیلی و روابط اجتماعی آ نها نیزداشته باشد. این پژوهش به منظور بررسی تاثیر مداخلات آموزشی بر کاهش افسردگی و رفتارهایخود آسیب رسان در دانش آموزان پایه هشتم دبیرستان دخترانه علامه محمد قزوینی در منطقه ۱۵ شهرتهران انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۸۸ دانش آموز بود که از بین آنها ۲۵ نفر با افسردگی بالا شناسایی وبه صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در کارگاه های مدیریت هیجان،کنترل خشم و مهارت حل مسئله شرکت کردند. ابزارها ی پژوهش شامل پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ)و پرسشنامه رفتارهای خودآسیب رسان اشنایدر بود که در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شدند.نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخلات آموز شی به طور معناداریمنجر به کاهش افسردگی و رفتارهای خودآ سیب رسان در گروه آزمایش شد. این یافته ها بر اهمیت واثربخشی برنامه های آموزشی در بهبود سلامت روانی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مداخلات آموزشی ، افسردگی ، رفتارها ی خودآ سیبرسان ، دانش آموزان