بررسی شیوه ی جدید ارزیابی استخدامی معلمان ماده ۲۸ در سال ۱۴۰۳

پژوهش حاضر به بررسی شیوه ی جدید ارزیابی استخدامی معلمان ماده ۲۸ در سال ۱۴۰۳ می پردازد. هدف از این پژوهششناخت مزایا و معایب این نوع ارزیابی در گزینش معلمان است. برای انجام این پژوهش از روش تحلیلی و مطالعه ی کتابخانهای استفاده شده است. یافته های پژوهش در دو بخش بیان شده است؛ بخش اول به تعریف و تحلیل شیوه های استخدام وارزیابی می پردازد و بخش دوم به بیان مزایا و محدودیت های این نوع ارزیابی می پردازد. معلمان به دلیل ارتباط زیادی که بادانش آموزان دارند باید از اصول اولیه ی حرفه ی معلمی برخوردار باشند تا بتوانند در پرورش نسل جدید موفق باشند. روشهای جذب آموزگار در ایران به چند صورت انجام می شود ولی سه مسیر اصلی عبارتند از کنکور دانشگاه فرهنگیان، آزموناستخدامی ماده ۲۸ و جذب افرادی که در مدارس غیر انتفاعی تدریس می کنند یا آموزش دهندگان نهضت سواد آموزی و معلمانحق التدریس و خرید خدمات هستند. در این بین معلمانی که از طریق شرکت در آزمون استخدامی آموزش و پرورش جذب میشوند باید پس از گذراندان مراحل عمومی و تخصصی ارزیابی دردوره ی یکساله ی مهارت آموزی دانشگاه فرهنگیان شرکت کنند.

کلیدواژه ها:

ماده ۲۸ ، ارزیابی معلمان ، آزمون استخدامی آموزش و پرورش ، دانشگاه فرهنگیان