بررسی تحلیلی نقش آموزش های دانش آموز محور بر اجرای سلسله مراتب ساحت ها در کلاس درس

آموزش یادگیرنده محور را آموز شی تعریف کرده اند که در آن یادگیرندگان ، به کمک معلم ، مسئولیت درک و فهممطالب را خود به عهده می گیرند که البته نقش معلمان را به عنوان تسهیلگر یادگیری نمی توان نادیده گرفت. پژوهشحاضر با هدف بررسی نقش آموزش های دانش آموز محور بر اجر ای سلسله مراتب ساحت ها در کلاس درس و تحققتربیت تمام ساحتی، با روش کیفی تحلیلی انجام شده است بدین صورت که از بین ۴۹ سند بررسی شده، ۴۱ سند تازمان رسیدن به اشباع نظری مورد تحلیل قرار گرفت. ی افته ها نشان داد آموزش دانش آموز محور به ماهیت دانش وماهیت یادگیرنده توجه می کند و این رویکرد ارتباط عمیقی با اصول و اهداف آموزش و پرورش و اجرای ساحت هایشش گانه تربیتی در کلاس درس دارد. نتایج پژوهش نشان داد درکلاسی با رویکرد دانش آموز محور، کارکردهایمتعددی برای تربیت تمام ساحتی وجود دارد، نه آنکه لزوما به محتوایی مرتبط با هر یک از ساحت ها پرداخته شود.بلکه ویژگی های چنین کلاسی می تواند به طور غیر مستقیم، اهداف ساحت ها را پی گیری و محقق کند. و البته نباید ازنقش معلم، به عنوان راهنما و تسهیل گر مسیر تربیت غافل شد. او باید اهداف تربیت تمام ساحتی را ابتدا خودبشناسد، سپس متربیان را در طی مسیر آموزشی که با محوریت آنان انجام می گیرد راهنمایی کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموز محور ، سلسله مراتب ساحت ها ، تربیت تمام ساحتی ، کلاس درس