مقایسه مبنایی نظریه های آموزشی و یادگیری بر اساس نظریه آلبرت بندورا

آموزش و یادگیری با وجود ارتباط نزدیکی که با هم دارند، از منظر فرآیند و کارکرد، مستقل می باشند که همین امرموجب اهمیت فراوان تفکیک نظریه ها در این زمینه نیز می باشد؛ از این رو، هدف از نوشتار حاضر «مقایسه مبنایی نظریهها ی آموزشی و یادگیری بر اساس نظریه آلبرت بندورا» می باشد که به عنوان یکی از نمونه های تفاوت در سطح نظریه ها بررسی می شود. در راستای پاسخ به سوال اصلی این پژوهش از روش تحلیلی – مروری ناظر بر مطالعات کتابخانه ایاستفاده شده است. نتایج بدست آمده از این بررسی حاکی از آن است نظریه های یادگیری تعیین کننده چگونگی وتوصیف شرایط یادگیری است و در واقع راه یادگیری را نشان می دهد، بر اثر تحقیقات و پژوهش ها کشف شده است، برانجام فعالیت توسط فراگیرا ن تاکید دارد، بدون برنامه ریزی از پیش تعیین شده و تو صیفی و غیر تجویزی میباشن د؛ اما نظریه های آموزشی بیان کننده، پیش بینی کننده و کنترل کننده موقعیت و فعالیت یادگیری است،به و سیله علمای تعلیم و تربیت وضع می شود، بر انجام فعالیت توسط معلم یا هر رسانه دیگر تاکید دارد، براساس برنامه ریزی از پیش تعیین شده (عمدی) بوده و دستوری، تجویزی و بر اساس مقررات می باشند. درادمه نیز نظریه یادگیری و آموزشی بندورا مورد بررسی قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

نظریه ، یادگیری ، آموزش ، آلبرت بندورا