پایان تاریخ "تربیت تک ساحتی" و آغاز عصر "تربیت تمام ساحتی" دانش آموزان

یکی از مهمترین اهداف نظام تعلیم و تربیت ، تربیت تمام ساحتی کودکان و نوجوانان و جوانان است . اما مشاهدات وبررسیهای میدانی نشان می دهد که این مهم در سطح انتظار محقق نشده و مورد غفلت جدی قرار گرفته است . به گونه ای که حتیخود معلمان نیز بیشتر به ساحت علمی و انباشت اطلاعات در ذهن دانش آموزان می پردازند و توجه جدی به سایر ساحت هاییکه به تربیت انسان های متعادل منتهی می شود، ندارند و همچنان چوب این غفلت متوجه نسل نوجوان و جوانی است که ازظرفیت مدارس برای تربیت تمام ساحتی در سنین شکل گیری شخصیت نسل نواستفاده نمی شود و نسلی وارد عرصه هایاجتماعی می شود که از حداقل های مورد انتظار در سایر ساحت ها برخوردار نیستند ؟!. البته این مهم زمانی محقق می شود کهیک اراده قوی توسط مدیران و معلمان و مربیان برای تحقق هدف فوق وجود داشته باشد. اما مهمتری ن چالش ها در مسیرتربیت تمام ساحتی نسل نوعبارت است از الف) فقدان راهبرد مشخص در تبیین مسیر تربیت تمام ساحتی نسل نو. ب) کم کاری(و حتی بی تفاوتی) بعضی از مدیران و معلمان و مربیان در تربیت تمام ساحتی نسل نو.ج) ضعف در برنامه ریزی (و حتینداشتن برنامه عملی و چشم انداز مشخص) برای تربیت تمام ساحتی کودکان و نوجوانان و جوانان. د) سردرگمی (و حتیرها شدگی) تربیت تمام ساحتی نسل جوان توسط نهادهای فرهنگی مسئول. از این رو لازم است تربیت تمام ساحتی دانشآموزان بیش از پیش جدی گرفته شود تا تربیت نسلی متعادل و تمام ساحتی محقق شود.

کلیدواژه ها:

تربیت تمام ساحتی ، تربیت تک ساحتی ، پایان تاریخ تربیت تک ساحتی ، آغاز عصر تربیت تمام ساحتی