اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر سرزندگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان دچار اختلال یادگیری

اختلال یادگیری از انواع اختلالات مرتبط به رشد عصبی است که با نشانه های عدم توان فرد در استفاده از مهارت خود در حیطه های تحصیلی چون خواندن، نوشتن و توان یادگیری کمتراز حد میزان انتظار در مراحل شناختی در افراد دیده می شود (فریدمن و فیفنر ،۲۰۲۰). اختلال در یادگیری از نوع اختلالاتی است که با مشاهده تفاوت معنی دار در میزان بهره گیری فراگیر از مهارت های گفتاری، خواندن، نوشتن، پاسخ دادن یا مهارت های ریاضی قابل تشخیص است (دهقانی و همکاران، ۱۴۰۱). عموما این اختلال همراه با اختلال هایی چون مشکلات رفتاری، اختلال های خلقی، اختلال های هماهنگی حرکتی، اختلال های اضطرابی و اختلال های زبان و گفتار همراه است (کارا و پلات ، ۲۰۲۰). در جهان بین ۳تا ۱۲درصد میزان شیوع این اختلال گزارش شده است (هالاهان و همکاران ، ۲۰۲۰). دانش آموزان دارای این اختلال، اصولا از عزت نفس و انگیزه پایین برخوردار هستند. ترک تحصیل، عملکرد پایین در فراگیران با این اختلال مشاهده می شود (سیلور و همکاران ،۲۰۰۸، نقل از دهقانی، ۱۴۰۱). به طوری که یکی از موانع و مشکلات آموزش و پیشرفت دانش آموزان دچار اختلال یادگیری، فرسودگی تحصیلی است (بای و همکاران ، ۲۰۲۰).

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، سرزندگی تحصیلی ، فرسودگی تحصیلی ، خوش بینی تحصیلی ، دانش آموزان دچار اختلال یادگیری