تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی برا اساس تکنیک ویلیام رومی

در تمام نظام های آموزشی مخصوصا نظام های متمرکز مانند کشور ما، کتاب درسی یکی از ارکان اصلی و از مهم ترین مراجع یادگیری محسوب می شود. هرگونه نقص و کاستی در کتاب تاثیرمستقیمی بردانش و میزان یادگیری دانش آموزان می گذارد به همین جهت محتوای کتاب درسی به صورت مستمر باید مورد تحلیل و بازبینی واقع شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی براساس تکنیک ویلیام رومی انجام شد. روش تحقیق، "تحلیل محتوا"براساس الگوی ویلیام رومی و بر مبنای شاخص درگیری فراگیران در سه مولفه متن، تصاویر، سوالات و نیز بررسی میزان فعالیت محور بودن کتاب می باشد. جامعه آماری پژوهش، کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی بود و نمونه آماری پژوهش را برخی صفحات کتاب که به صورت تصادفی انتخاب شدند تشکیل می-دهد. یافته های تحقیق نمایان ساخت که ضریب درگیری با متن ۲، با تصاویر کتاب ۸/۱ و با سئوالات ۲/۲ است. همچنین کتاب با ضریب درگیری ۷۵/۲ بیش از اندازه فعالیت محور است و با آوردن تمارین زیاد منجربه خستگی دانش آموزان می شود. محتوا به دلیل فعالیت زیاد، به یادگیری خنثی می انجامد و در زمره محتواهای غیرفعال قرار می گیرند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، کتاب ریاضی پایه سوم ابتدایی ، ضریب درگیری ، یادگیری فعال