بررسی ویژگیهای رفتاری مدیران مدارس ابتدایی در تامین نیازهای عاطفی،روانی و اجتماعی دانش آموزان

مقاله حاضر به بررسی تاثیر و ویژگی های رفتاری مدیران مدارس ابتدایی بر تامین نیازهای عاطفی، روانی و اجتماعی دانش آموزان می پردازد. با توجه به اهمیت نقش مدیران در ایجاد محیط آموزشی موثر و حمایت از دانش آموزان، این پژوهش به منظور بررسی عمق و گسترش این نقش انجام شده است.با توجه به پژوهشات قبلی، ارتباط میان ویژگی های رفتاری مدیران و تامین نیازهای عاطفی، روانی و اجتماعی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. این مقاله با هدف ارائه یک بررسی جامع و دقیق از نقش مدیران مدارس در تامین این نیازها، به جمع آوری داده ها از معلمان مدارس ابتدایی پرداخته است. روش تحقیق در این پژوهش شامل استفاده از پرسشنامه های استاندارد و معتبر برای جمع آوری داده ها از معلمان و تجزیه و تحلیل آماری این داده ها بوده است.نتایج به دست آمده نشان می دهد که ویژگی های رفتاری مدیران مدارس ابتدایی می تواند تاثیر مهمی بر تامین نیازهای عاطفی، روانی و اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. از جمله این ویژگی ها می توان به ارتباط مدیران با دانش آموزان، حمایت و تشویق از آن ها، ایجاد محیط آموزشی مهیج و پشتیبانی از روابط اجتماعی دانش آموزان اشاره کرد. مدیرانی که از قدرت انگیزشی بالا برخوردارند و توانایی ایجاد انگیزه و اثربخشی در تحولات مدرسه را دارند، می توانند بهبود و پیشرفت در عملکرد و رشد دانش آموزان را تسهیل کنند.اهمیت این مقاله در آن است که نقش مدیران مدارس ابتدایی در تامین نیازهای عاطفی، روانی و اجتماعی دانش آموزان را به وضوح برجسته می کند و بر اهمیت ایجاد روابط مثبت و محیط آموزشی مناسب تاکید می کند. این یافته ها می توانند به مدیران مدارس و سیاست گذاران آموزشی کمک کنند تا بهبودهای موردنیاز در سیاست ها و رویکردهای آموزشی خود را اعمال کنند و همچنین به معلمان راهنمایی کنند تا بهترین حمایت را برای دانش آموزان ارائه دهند.

کلیدواژه ها:

نیازهای عاطفی ، روانی ، اجتماعی ، ویژگی های رفتاری مدیران ، معلمین