تحلیل نقش میانجی حمایت عاطفی معلم در رابطه بین کارکرد خانواده و تحصیل گریزی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر بهبهان

مطالعه حاضر با هدف تحلیل نقش میانجی حمایت عاطفی معلم در رابطه بین کارکرد خانواده و تحصیل گریزی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر بهبهان انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه مدارس دولتی شهرستان بهبهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بود که از میان آنها تعداد ۳۵۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب گردیدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس تحصیل گریزی خرمایی و صالح اردستانی (۱۳۹۴)، مقیاس کارکردهای روانشناختی خانواده کیمیایی و همکاران (۱۳۹۱) و مقیاس حمایت عاطفی معلم ساکیز (۲۰۰۷) بود. برای تحلیل دادههای توصیفی و ماتریس همبستگی از نرم افزار SPSS نسخه ۲۸ و برای آزمون فرضیه و مدل پژوهش با روش تحلیل مسیر از نرم افزار AMOS نسخه ۲۸ استفاده شد.یافته ها نشان دادند که مدل پژوهش با دادههای جمع آوری شده برازش مطلوبی دارد. همچنین ، بعد از برازش مطلوبیافته ها نشان داد کارکرد خانواده دارای اثر مستقیم و مثبت معنی دار بر حمایت عاطفی معلم (۲۴/۰β= و ۰۰۶/۰(p =، و حمایت عاطفی معلم نیز دارای اثر مستقیم و منفی معنی دار بر تحصیل گریزی (۳۰/۰β=- و ۰۰۴/۰(p =، است . کارکرد خانواده دارای اثر مستقیم و منفی معنی دار بر تحصیل گریزی (۵۳/۰β=- و ۰۰۳/۰(p = است . در نهایت ، کارکرد خانواده از طریق میانجیگری حمایت عاطفی معلم دارای تاثیر منفی معنی دار بر تحصیل گریزی (۰۷۱/۰β= - و ۰۰۲/۰(p= است و در واقع حمایت عاطفی معلم دارای نقش میانجیگری در بین کارکرد خانواده و تحصیل گریزی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

تحصیل گریزی ، کارکرد خانواده ، حمایت عاطفی معلم