بررسی رابطه سخت رویی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی

این مطالعه با هدف بررسی رابطه سخترویی و خودکارآمدی دانش اموزآن ابتدایی شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ انجام گرفته است . جامعه آماری شامل کلیه دانش اموزان پسر مقطع ابتدایی ناحیه ۴ شهر قم شهر در سال ۱۴۰۲ بوده است . که براساس فرمول کوکران تعداد ۴۰۰ به عنوان نمونه آماری انتخاب شد روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، هدفمند (مبتنی بر هدف) است . در این مطالعه جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه جمع یت شناختی ، پرسشنامه سرسختی روانشناختی ، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی - میجلی و همکاران به کار گرفته شد. مطابق یافته های تحقیق ، در سطح معناداری ۰۱/۰ و با اطمینان ۹۹ درصد، بین سخترویی و خرده مقیاس های آن شامل کنترل، تعهد و مبارزهطلبی با خودکارامدی رابطه مستقیم معنادار مشاهده می شود. همچنین در مدل رگرسیونی متغیر کنترل دارای بیشترین تاثیر (۴۱ درصد)، متغیر مبارزهطلبی (۲۰ درصد) و متغیر تعهد (۱۴ درصد) در پیش بینی خودکارآمدی بوده است .

کلیدواژه ها:

سخترویی ، خودکارآمدی ، دانش آموزن ابتدایی ، کنترل ، مبارزه طلبی ، تعهد