مهارت تنظیم هیجان، سازگاری فردی و اجتماعی دردانش آموزان با والدین تک سرپرست

هدف از انجام این پژوهش مقایسه مهارت تنظیم هیجان، سازگاری فردی و اجتماعی در دانش آموزان با والدین تک سرپرست با دانش آموزان دارای والدین عادی در مدارس دخترانه شهر قدس در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ و گسترش دامنه دانش و اطلاعات پژوهشی درباره مشکلات دانش آموزان با والدین تک سرپرست بود. روش پژوهش علی -مقایسه ای بوده و نمونه گیری به صورت تصادفی ساده به تعداد ۳۵۲ نفر انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل : ۱-پرسشنامه مهارت تنظیم هیجان گراس و جان (۲۰۰۳) ۲-آزمون شخصیتی کالیفرنیا (کلارک و همکاران، ۱۹۵۳) برای سازگاری فردی و سازگاری اجتماعی بود. برای تحل یل دادهها از روشهای آمار توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباط ی (تحلیل واریانس چندمتغیره) استفاده شد. یافته ها نشان داد که تنظیم ه یجان دانش آموزان با والدین تک سرپرست کمتر از دانش آموزان با والدین عادی است . سازگاری فردی دانش آموزان با والدین تک سرپرست کمتر از دانش آموزان با والدین عادی است . سازگاری اجتماعی دانش آموزان با والدین تک سرپرست کمتر از دانش آموزان با والدین عادی است . بنابراین دانش آموزان با والدین تک سرپرست به آموزش بیشتری برای تنظیم هیجان و سازگاری فردی و اجتماعی نیاز دارند.

کلیدواژه ها:

سازگاری اجتماعی ، سازگاری فردی ، سازگاری ، کودکان تک سرپرست ، مهارت تنظیم هیجان