چارچوب مدرسه مبتنی بر عشق به مطالعه در مدارس ابتدایی - رویکرد مرور تلفیقی

مطالعه برای توسعه مهارتها ی شخصی ، مهارتها ی حل مساله و رشد شخص ی مهم است و دانش ، درک و توانایی های تفکر انتقادی را افزایش می دهد و منجر به موفقیت تحصیلی و حرفه ای می شود. هدف پژوهش حاضر طراحی چارچوب مدرسه مبتنی بر عشق به مطالعه در مدارس ابتدایی بود. بر این اساس، این پژوهش با روش کیفی و رویکرد مرور تلفیقی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مقالات و اسناد خارجی از سال ۲۰۰۲ تا ۲۰۲۲ و فارسی از سال ۱۳۸۱ تا ۱۴۰۱ بود که از بین ۲۷۶ مقاله که با معیارهای شمول پژوهش همخوانی داشتند، ۱۰۵ مقاله به عنوان مقالات نهایی انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تکنیک تحلیل مضمون انجام گرفت و ۲۳ مضمون پایه در ۲ مضمون سازماندهنده شامل : "فعالیت های مدرسه " (مانند راه اندازی باشگاه مطالعه همراه با هدایا و امتیازات متنوع در مدرسه ) و "فعالیت های معلم در کلاس " (مانند ایجاد زنگ مطالعه و پژوهش در برنامه هفتگی با نظارت معلم ) به عنوان اجزای چارچوب مدرسه مبتنی بر عشق به مطالعه در مدارس ابتدایی شناسایی شدند. بر اساس نتایج ، باید کتابخانه مدارس به منابع و مواد خواندنی متنوع، جدید و مورد علاقه دانش آموزان مجهز و فضای آنها به صورت جذاب طراحی و سازماندهی شود. معلمان نسبت به ایجاد زنگ مطالعه و پژوهش در برنامه هفتگی خود اقدام و با دادن تکالیف موثر، ارزشیابی خود را مطالعه محور و پژوهش محور نمایند و برخی از کلاس های خود را در کتابخانه مدرسه برگزار نمایند. باشگاه کتاب در مدرسه راهاندازی و روشها و مهارت های صحیح مطالعه به دانش آموزان آموزش داده شود.

کلیدواژه ها:

چارچوب ، چارچوب مدرسه ، مدارس ابتدایی ، مدرسه مبتنی بر عشق به مطالعه ، مرور تلفیقی