پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس باورها ی فراشناختی و سبک های پردازش هیجان در دانش آموزان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر اصفهان

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اضطراب امتحان براساس باورهای فراشناختی و سبک های پردازش هیجان دانش آموزان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر اصفهان بود. روش پژوهش توص یفی از نوع همبستگ ی می باشد. جامعه ی آماری پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر ۱۵ تا ۱۸ سال شهر اصفهان بود. از این میان تعداد ۱۴۵ نفر به شیوهی تصادفی در دسترس انتخاب شدند. بعد از کسب رضایت آگاهانه از افراد خواسته شد تا پرسشنامه های اضطراب امتحان( فریدمن ، ۲۰۱۰) باورهای فراشناختی ولز(۱۹۹۷) و سبک های پردازش هیجان باکر(۲۰۰۷) را تکم یل کنند. برای تحلیل داده ها از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرس یون همزمان استفاده شد. یافته ها نشان داد بین باورها ی فراشناختی و سبک های پردازش ه یجان با اضطراب امتحان رابطه ی مستقیم وجود دارد .( (P<۰/۰۱ همچنین نتایج نشان داد که ترکیب متغیرهای پژوهشی به طور معناداری با اضطراب امتحان رابطه دارد و ۳۲ درصد از واریانس اضطراب آن را تبیین می کند ( (R۲ = ۰/۳۲ , p < /۰۵.با توجه به نتایج پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که باورهای فراشناختی و سبک های پردازش ه یجان بر اضطراب امتحان موثر هستند و می توانند به عنوان عواملی در جهت افزایش سطح اضطراب عمل کنند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، باورهای فراشناختی ، سبک های پردازش هیجان ، دانش آموزان