بررسی نقش مدیران آموزشی مدارس دخترانه ناحیه ۲ شیراز در دوره اول متوسطه در افزایش اثر بخشی کلاس درس

در این تحقیق رابطه مدیریت آموزشی با افزایش کاس درس مورد بررسی قرار گرفته است. نمونه تحقیق شامل ۱۰۸ دبیر بود که از ۱۷ مدرسه ناحیه ۲ در دوره متوسطه اول به صورت تصادفی انتخاب شدند و در هر مدرسه ۴ کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند و به کمک نمرات پیشرفت تحصیلی درس عربی ریاضی علوم و یا فرم کاررایی دبیران مورد بررسی و مدیران نیز با ارائه پرسشنامه به دبیران مورد ارزیابی قرار گرفتند.پرسشنامه های فوق مورد تایید اداره آموزش و پرورش بوده و در ارزیابی دبیران و مدیران مورد استفاده قرار می گیرند و روایی و پایایی هر دو پرسشنامه با ابزار آماری نیز محاسبه و مورد تدیید قرار گرفت. نتایج بدست آمده بدین قرار بود۱ در مورد سئوال اصلی تحقیق آیا بین مدیریت آموزشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد؟ روش آماری همبستگی پیرسون استفاد شد و تفاوت معناداری بین کارآیی مدیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشاهده نشد.-۲- در مورد سئول دوم تحقیق که عبارت بود از ایا بین کارآیی مدیران و کارآیی دبیران رابطه معناداری وجود دارد؟» از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد و بین کارآیی دبیران و کارآیی مدیران تفاوت معنی داری مشاهده نشد.و در رابطه با سئوال سوم تحقیق یعنی وجود رابطه بین کارایی دبیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد که ضریب حاصل در سطح ۰٫۰۰۱ معنی دار بود، یعنی اینکه بین کارایی دبیران و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد.