مقایسه انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده به روش مجازی با دانش آموزان آموزش دیده به روش حضوری پایه ششم ابتدایی در دوران شیوع کویید - ۱۹

هدف هدف پژوهش حاضر مقایسه انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان آموزش دیده به روش مجازی با دانش آموزان آموزش دیده به روش حضوری پایه ششم ابتدایی در دوران شیوع کویید ۱۹ بود روش روش تحقیق حاضر علی - مقایسه ای و جامعه مورد مطالعه در این تحقیق شامل تمام دانش آموزان پسر آموزش دیده به روش مجازی و دانش آموزان آموزش دیده به روش حضوری پایه ششم ابتدایی مدارس دولتی آموزش و پرورش شهرستان روانسر مشغول به تحصیل بودند که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای تعداد ۲۸۵ نفر آموزش دیده به روش مجازی و ۲۸۵ نفر دانش آموز آموزش دیده به روش حضوری به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه های انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) و خودکارآمدی تحصیلی پاتریک (۱۹۹۷) بود. داده ها با استفاده از آزمون مستقل توسط نرم افزار SPSS۲۶ مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نتایج نشان داد دانش آموزان آموزش دیده به روش حضوری از انگیزش و خودکارآمدی تحصیلی بهتری در مقایسه با دانش آموزان آموزش دیده به روش مجازی برخوردار بودند. نتیجه گیری پیشنهاد میشود در مقطع ابتدایی از آموزشهای حضوری بیشتری استفاده شود.