بررسی تاثیر تمرینات ادراکی /حرکتی بر توجه و هماهنگی دانش آموزان دارای نقص توجه /بیش فعال پسر ۶ تا۸ ساله شهرستان دزفول

هدف از مطالعه حاضر، بررسی تاثیر تمرینات ادراکی /حرکتی بر توجه و هماهنگی (دودستی و هماهنگی چشم و دست )کودکان پسر دارای نقص توجه /بیش فعال ۶ تا ۸ ساله شهرستان دزفول بود، لذا ۲۰ کودک دارای نقص توجه /بیش فعال به صورت نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تجربی و کنترل قرار گرفتند (هر گروه ۱۰ نفر). این تحقیق شامل سه مرحله ، پیش آزمون، تمرین و پس آزمون با گروه کنترل بود. دادههای جمع آوری شده با استفاده از آزمون شاپیرو ویلک برای نرمال بودن داده ها، آزمون لوین برای برابری واریانس ها، آزمون تی مستقل برای یکنواختی در پیش آزمون و آزمون آنکوا برای تاثیر آموزش با کنترل پیش آزمون تحلیل شد ،یافته های این مطالعه نشان دادکه :تمرینات ادراکی /حرکتی پاریاد بر توجه کودکان پسر دارای نقص توجه / بیش فعال۶ تا ۸ ساله شهرستان دزفول تاثیر دارد (۰۰۱/۰.(P= نتایج حاکی از این بود که توجه کودکان پسر دارای نقص توجه /بیش فعال ۶ تا ۸ ساله در اثر تمرینات ادراکی /حرکتی پاریاد از پیش آزمون (۰۰/۴۹) تا پس آزمون (۷۰/۴۵ ) واحد کاهش معنی داری یافته است . اما در گروه کنترل تفاوت معناداری یافت نگردید (۱۰۹/۰.(P=همچنین هماهنگی دو دستی کودکان پسر دارای نقص توجه /بیش فعال ۶ تا ۸ ساله در اثر تمرینات ادراکی /حرکتی پاریاد از پیش آزمون (۵۲/۲ ) تا پس آزمون (۱۷/۲) واحد کاهش معنی داری پیدا کرد. اما در گروه کنترل تفاوت معناداری یافت نگردید (۷۰۲/۰.(P= از طرف هاهنگی بین چشم ودست کودکان پسر دارای نقص توجه /بیش فعال ۶ تا ۸ ساله در اثر تمرینات ادراکی /حرکتی پاریاد از پیش آزمون (۰۰/۴۹) تا پس آزمون (۷۰/۴۵) واحد کاهش معنی داری یافت . اما در گروه کنترل تفاوت معناداری یافت نگردید (۱۰۹/۰(P=

کلیدواژه ها:

تمرینات ادراکی /حرکتی ، هماهنگی دودستی ، هماهنگی چشم و دست ، توجه ، نقص توجه و بیش فعالی