بررسی فنون و مهارت های یاددهی یادگیری معلمان دوره ابتدایی دو زبانه

دوزبانگی همواره از مسائلی بوده که بر فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان تاثیر داشته است و به عنوان پدیدهای شناحته می شود که در همه نقاط جهان مصداق دارد. باتوجه به اینکه اعتلای کیفیت عملکرد معلمان مناطق دوزبانه در زمینه بهبود یادگیری دانش آموزان در برنامه درسی زبانآموزی ، در گرو استفاده از شیوهها و فنون یاددهی و یادگیری مطلوب است لذا در این تحقیق به بررسی تبیین ویژگی های شیوهها و فنون یاددهی و یادگیری مطلوب، برنامه درسی زبانآموزی دوره ابتدایی در مناطق دوزبانه پرداخته شده است . نتایج این تحقیق نشان داد که معلمان در تبیین ویژگی های شیوهها و فنون یاددهی و یادگیری مطلوب برنامه درسی زبانآموزی دوره ابتدایی در مناطق دوزبانه ، بیشترین اولویت را به استفاده از روش های تلفیقی تدریس از جمله روشهای پرسش و پاسخ ، بحث گروهی و ایفای نقش و نیز بهرهگیری از شیوهها و فنون تدریس و یادگیری زبان متناسب با زمینه های فرهنگی و زبانی مناطق دوزبانه در اولویت قرار دهند زیرا تلفیق زبان معیار با زبانهای بومی نه تنها از ارزش و عمق یادگیری زبان رسمی نمی کاهد بلکه موجب تلفیق و یادگیری هر دو نوع زبان رسمی و غیررسمی می شود. از طرفی استفاده از رسانه های آموزشی ، دیداری و شنیداری برای افزایش گنجینه واژگان و تجهیز مدارس به رایانه و تابلوهای هوشمند در مناطق دوزبانه باید در اولویت برنامه های برنامه ریزان و کارشناسان دوره ابتدایی قرار گیرد چرا که اجرای موثر برنامه های درسی و آموزشی نیازمند فراهم کردن بسترها و آمادهسازی پیش نیازهایی است که بدون وجود آنها نمی توان به موفقیت و کارآمدی برنامه ها امیدوار بود .

کلیدواژه ها:

دوزبانگی ، یاددهی و یادگیری ، فنون و مهارتها.