بررسی رابطه سبک رهبری تحول آفرین معلمان بر بهبود انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی شهر دزفول

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 165

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

EDUCD01_041

تاریخ نمایه سازی: 2 آبان 1403

چکیده مقاله:

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی سبک رهبری تحول آفرین معلمان بر بهبود انگیزش درونی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی بود. در این مطالعه ، جامعه آماری را تمام دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر دزفول تشکیل داد، که به روش خوشه ای چند مرحله ای ، تعداد ۲۴۶ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شدند. عملکرد تحصیلی دانش آموزان با معد ل نیم سال تحصیلی آنها سنجیده شد. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش ، پرسشنامه سبک رهبری تحول آفرین و پرسشنامه انگیزش درونی بودند. جهت آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد. نتایج فرضیه های پژوهش نشان داد سبک های تدریس تحول آفرین دارای همبستگی مثبت و معنادار با عملکرد تحصیلی است و مطابق با ضریب تعیین می توان استنباط کرد که نمره کل تدریس تحول آفرین ۸۹/۴۴ درصد واریانس عملکرد تحصیلی و انگیزش درونی دانش آموزان گروه نمونه را به طور مستقیم تبیین می کند.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

ندا گلستانی نیا

دانش آموخته مقطع کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی، تربیتی، پژوهشکده تعلیم و تربیت استان خوزستان، آموزش و پرورش دزفول.