تاثیر آموزشهای فراشناختی و عامل جنسیت ، بر عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه

هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزشهای فراشناختی و عامل جنسیت ، بر عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه بود . به همین منظور ۸۲ نفر پایه اول متوسطه منطقه سردشت دزفول ( ۴۱ دختر و ۴۱ پسر ) به روش تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و در ۲ گروه دختر و پسر آزمایش و کنترل (مجموعا ۴ گروه) قرار گرفتند . در ابتدا ، جهت پیش آزمون ، نمرات ریاضی دانش آموزان که توسط یک آزمون معلم ساخته ارزیابی گردید . به مدت ۱۲ هفته گروه های آزمایشی دختر و پسر آموزش فراشناختی دریافت کرده ، اما گروه های کنترل دختر و پسر مطابق روش سنتی آموزش دیدند. در پایان آزمون معلم ساخته ای جهت پس آزمون تهیه شده و به طور یکسان از همه گروه های دختر و پسر (آزمایش و کنترل) به عمل آمد. آزمون ها در ابتدا توسط تعدادی از متخصصین ، اساتید و معلمان ریاضی مورد بررسی قرار گرفت و روایی آنها با ضریب همبستگی ۷۱/۰ تایید گردید . پایایی آزمون ها نیز با ضریب آلفای کرونباخ ۸۳/۰ مورد تایید قرار گرفت . نمرات به دست آمده از پیش آزمون و پس آزمون ، با استفاده از آزمون تحلیل واریانس دو راهه بین گروهی ، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . از بررسی های انجام شده می توان چنین نتیجه گرفت که آموزش های فراشناختی در بهبود عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه ، موثر بوده است . از طرفی یافته ها بیانگر تاثیر عامل جنسیت در عملکرد تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه بود .

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری ریاضی ، آموزش ریاضی .