نظام آموزش وپرورش دوسوتوان

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل نظام آموزش و پرورش دوسوتوان در دو سطح کیفی وکم ی انجام شد. مشارکت کنندگان بخش کیفی پژوهش متخصصان مدیریت آموزشی و مدیران باتجربه نظام آموزشی در کشور بوده است . بر مبنای روش نمونه گیری هدفمند و نمونه گیری نظری و با تکنیک مصاحبه ی نیمه ساخت یافته با ۱۷ نفر از متخصصان حوزه آموزش و پرورش و مدیریت آموزشی در کشور مصاحبه انجام شد.در قسمت کم ی پژوهش از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شد . جامعه آماری بخش کمی را مدیران مدارس دوره ی ابتدایی و متوسطه کشور تشکیل دادند. ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته با استفاده از نتایج بخش کیفی بود که روایی محتوایی توسط صاحبنظران موضوعی و روایی صوری توسط پاسخگویان تایید شد. پایایی ابزار نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ معادل ۹۷% برآورد گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های کم ی از رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری کوواریانس محور استفاده شد.یافته های پژوهش بیانگر این بود در محیط رقابتی سازمان های آموزشی امروزی ، دانش دارای اهمیت راهبردی است . عملکرد برتر از طریق نوآوری مستمر می تواند پایدار گردد. نوآوری مستمر نیازمند یادگیری بوده و مهمترین عنصر مربوط به یادگیری سازمانی موضوع اکتشاف و بهره برداری است و عواملی از جمله پیشرفت بر اساس رقابت و دگرگونی مفهوم توسعه برنظام آموزش وپرورش دوسوتوان تاثیر می گذارد.رهبران تحول خواه آینده نگر، انگیزش در حوزه ی نوآوری ، ضعف در دسترسی به منابع و ساختار غیرقابل انعطاف جزء عوامل زمینه ای شناخته شد. همچنین عواملی مانند تفکر رشدیابنده و سازگاری بر راهبردهای تحقق دوسوتوانی که شامل انطباق پذیری فردی و سازمانی ، جذب مخاطبین و توسعه ارائه خدمات آموزشی تاثیرگذارند. نظام آموزشی دوسوتوان در مسیر بالندگی و ارتقای رضایتمندی با دستیابی به دوسوتوانی موفق عمل می کند. همچنین نتایج پژوهش نشان داد مدل پژوهش ذیل مولفه های احصا شده، از برازش مطلوب برخوردار است .

کلیدواژه ها:

اکتشاف ، بهره برداری ، دوسوتوانی ، نظام آموزش و پرورش.