بررسی نظریه هوش چندگانه گاردنر در کتاب علوم ابتدایی

کتاب درسی مهمترین و موثرترین رسانه آموزشی در همه ی جوامع است و رسانه های آموزشی دیگر حول محور کتاب درسی قرار دارند. در حقیقت کتاب درسی، نقش محوری را در فرایند یاددهی یادگیری بر عهده دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب درسی در برانگیختن هدایت فعالیت ها و تسهیل یادگیری دانش آموزان، در این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی دوره ابتدایی براساس هوش های چندگانه گاردنر و میزان فعال بودن پرداخته شده است. روش مورد استفاده در این پژوهش کتابخانه ای و تحلیلی می باشد.

کلیدواژه ها:

نظریه هوش گاردنر ، دوره ابتدایی ، علوم تجربی ، دانش آموزان.