موانع ادغام اجتماعی دانش آموزان افغانستانی در سیستم آموزش رسمی کشور ( مطالعه کیفی)

ادغام اجتماعی مهاجران در جامعه میزبان از روشهای متفاوتی صورت می گیرد. آموزش نسل کودکان و نوجوانان یکی از روش های تسهیل فرهنگپذیری و ادغام اجتماعی است. آموزش رسمی به عنوان نوعی مداخله رسمی دولتی برای فرهنگ پذیری، همراه با استفاده از منابع رسمی یک کشوراست. از این رو شناخت چالشهایی که سیستم آموزش رسمی برای ادغام اجتماعی دانش آموزان با آنها مواجهند، هدف این پژوهش است. این پژوهش باروش کیفی و با انجام مصاحبه با ۲۴ دانش آموز دختر و پسر افغانستانی و ۲۴ کادر مدرسه دولتی انجام شد. تحلیل داده ها با روش تحلیل تماتیک،منجر به استخراج ۳۱ مفهوم و ۸ مضمون شد که عبارتند از حس غریبگی، عدم پذیرش تفاوتهای ملموس، رفتارهای زشت ایجاد کننده دافعه توسطایرانیها، تبعیض در سیستم آموزشی، تزریق طرد توسط والدین، دیدگاه کهتر دانستن در همنسلی های ایرانی، فقر مالی و اطلاعاتی اتباع و دیدگاه عمومیمعضل دانستن مهاجران است. چالش های ادغام اجتماعی دانش آموزان افغانستانی در مدارس دولتی، در سه سطح وجود دارد. در سطح خرد، ویژگی هایرفتاری و موقعیتی مهاجران و الگوهای رفتاری دانش آموزان، چالش آفرین است. در سطح میانی، خانواده و سیستم مدرسه سهم قابل ملاحظه ای دارندو در سطح کلان، نوع نگرش عمومی جامعه، موانعی را ایجاد می کند.

کلیدواژه ها:

مهاجرت ، دانش آموز ، افغانستان ، ادغام اجتماعی ، موانع ، آموزش رسمی