نقش استفاده از واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در بهبود برنامه های آموزش اقتصاد با رویکرد سنتزپژوهی

واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) دو فناوری نوظهور هستند که به شدت در حوزه آموزش و پرورش استفاده می شوند. این فناوری ها قدرتمندی دارند که می توانند تجربه آموزشی را برای دانش آموزان بهبود بخشند و در نتیجه بهبود عملکرد آن ها در دروس اقتصاد را تسهیل کنند. استفاده از واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در آموزش اقتصاد، امکانات بسیاری را برای دانش آموزان فراهم می کند. یکی از این امکانات، ایجاد یک محیط آموزشی تعاملی است که به دانش آموزان اجازه می دهد تا در محیطی واقع گرایانه و تعاملی با مفاهیم اقتصادی درگیر شوند. این تجربه آموزشی فراهم می کند که دانش آموزان بتوانند به صورت عملی مفاهیم پیچیده اقتصادی را درک کنند و برای حل مسائل واقعی از آن ها استفاده کنند.یکی دیگر از مزایای استفاده از واقعیت مجازی و واقعیت افزوده در آموزش اقتصاد، افزایش تمرکز و حوصله دانش آموزان است. با استفاده از این فناوری ها، می توان محیط های آموزشی جذاب و جذابی را برای دانش آموزان ایجاد کرد که به طور مستقیم به افزایش تمرکز آن ها منجر می شود. از ۸۴ منبع یافت شده طی مراحل فراترکیب، ۱۲ مقاله با استفاده از کلیدواژه هایی از جمله سازمان یادگیرنده، توانمندسازی، نظام آموزشی در پایگاه های ایرانداک Science Direct ،Google ،Scholar ،Springer ،IEEE وACMدر بین سال های ( ۲۰۲۴ - ۲۰۱۹ ) انتخاب گردید. در این پژوهش ابتدا برای تمام عوامل استخراج شده از مطالعات پیشین، کدی در نظر گرفته و سپس، با در نظر گرفتن مفهوم هر یک از کدها، در یک مفهوم مشابه دسته بندی شدند. به این ترتیب، مفاهیم پژوهش مشخص شدند .برای کنترل کدها و مقوله های استخراجی از دو کدگذار استفاده شد و شاخص مورد نظر دراین زمینه، شاخص «کاپا »ست. بر اساس تحلیل های صورت گرفته به کمک روش تحلیل محتوا،در مجموع، تعداد ۸ مقوله اصلی (ویژگی داده، داده، فایل داده، ارزش داده، ارزش اولیه داده،الگوی داده، مجموعه داده، دسترسی به داده، ترکیب داده، قالب بندی داده، فراداده و عینی بودن داده )مشخص شدند

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، واقعیت افزوده ، آموزش ، اقتصاد