نگاهی به رویکردهای شناختی و فراشناختی ( روش آموزشی دوجانبه) در پیشبرد حل مسئله

مقاله حاضر به بررسی تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی به عنوان یک روش آموزشی دوجانبه بر درک مطلب و حل مسائل دانش آموزان می پردازد. روش آموزشی دوجانبه به عنوان یک ترکیب از راهبردهای شناختی که برای افزایش درک مطلب مورد استفاده قرار می گیرند و راهبردهای فراشناختی که برای تقویت توانایی حل مسائل مورد استفاده قرار می گیرند، به عنوان یک رویکرد جدید در آموزش و یادگیری شناخته می شود.این مطالعه از رویکردهای متعددی در زمینه روان شناسی، آموزش و یادگیری استفاده می کند تا تاثیر این روش آموزشی را بر درک مطلب و حل مسائل مورد بررسی قرار دهد. به منظور انجام این تحقیق، یک آزمایش کنترل شده با گروه کنترل و گروه آزمایشی انجام شده است. در گروه آزمایشی، دانش آموزان به طور سیستماتیک با راهبردهای شناختی و فراشناختی آشنا می شوند و این راهبردها را در مواقع مختلف آموزشی و تحصیلی به کار می برند. در مقابل، گروه کنترل به شیوه های سنتی آموزشی متمرکز شده اند.نتایج این تحقیق نشان می دهند که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی می تواند بهبود قابل توجهی در درک مطلب و توانایی حل مسائل دانش آموزان ایجاد کند. دانش آموزانی که با این روش آموزشی آشنا شده اند، نتایج بهتری در آزمون های درک مطلب داشته اند و همچنین در حل مسائل بهترین عملکرد را از خود نشان داده اند. علاوه بر این، آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی موجب افزایش اعتماد به نفس و ارتقاء انگیزه دانش آموزان نیز می شود.از این رو، این مقاله نه تنها نشان می دهد که روش آموزشی دوجانبه می تواند بهبود قابل توجهی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد، بلکه همچنین به عنوان یک ابزار موثر در بهبود فرآیند آموزش و یادگیری مورد استفاده قرار گیرد و برنامه های آموزشی بهبود یابند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، راهبردهای شناختی ، فراشناختی ، درک مطلب ، حل مساله ، دانش آموزان