رابطه ی بعد تعهد از تفکر انتقاد و سبک مدیریت مداخله گر کلاس درس معلمان

این پژوهش با هدف تعیین رابطه بین بعد تعهد از تفکر انتقادی و سبک مدیریت مداخله گرکلاس درس معلمان صورت پذیرفت. دراین مطالعه روش پژوهش از نوع توصیفی - همبستگی و جامعه ی آماری پژوهش ۸۸۶ نفراز معلمان شاغل به کار در دبستان های دولتی ناحیه پنج اصفهان در سال-های ۱۴۰۴-۱۴۰۳را تشکیل می دهد. که تعداد ۱۰۱ مرد و تعداد ۷۸۵ زن می باشد. روش نمونه گیری تصادفی، از نوع طبقه ای بر اساس جدول کفایت نمونه برداری از روی جدول مورگان ۱۶۵ نفرگزینش شده اند. از این تعداد ۱۹ نفر مرد و ۱۴۶ نفر زن به روش طبقه ای نسبی به عنوان نمونه در نظر گرفته شده اند. ابزار گرد آوری اطلاعات دو پرسشنامه ی گرایش به تفکر انتقادی و سبک های مدیریت کلاس است، که روایی سازه و پایایی آن-ها قبلا بدست آمده است. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات علاوه بر آمار توصیفی، در آزمون فرضیه های تحقیق از تحلیل رگرسیون چند گانه و گام به-گام استفاده شده است. میانگین تعهد۷۷ /۳ بوده است که از میانگین نظری(۵/۲) بالاتر است. ابعاد تعهد(۴۳۹/۰ Beta=، ۰۸/۰p=) از تفکر انتقادی سبک مدیریت مداخله گر را پیش بینی کرد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، بعدتعهدتفکر انتقادی ، سبک مدیریت مداخله گر