بررسی اثربخشی استراتژی تدریس معکوس در ارتقای یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان

در دنیای امروز که اطلاعات به سرعت در حال تغییر و تحول است، مهارت های یادگیری مستقل و فعال، از جمله یادگیری زبان انگلیسی، به یکی از مهم ترین عوامل موفقیت افراد تبدیل شده است. با توجه به تغییرات گسترده در حوزه آموزش و ظهور فناوری های نوین، روش های سنتی تدریس به چالش کشیده شده اند و جستجو برای روش های جدید و موثرتر آموزش، بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است. یکی از این روش های نوین، استراتژی تدریس معکوس است که در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان را به خود جلب کرده است. در روش سنتی تدریس زبان انگلیسی، معمولا معلم در کلاس درس مطالب جدید را ارائه می دهد و دانش آموزان به صورت غیرفعال به یادگیری می پردازند. در حالی که در روش تدریس معکوس، این رویه کاملا برعکس می شود. دانش آموزان قبل از آمدن به کلاس، مطالب درسی را به صورت خودآموز و با استفاده از منابع مختلف مانند فیلم های آموزشی، پادکست ها و یا متون مطالعه می کنند و در کلاس درس، زمان برای تعامل فعال با معلم و همکلاسی ها و حل تمرینات و پرسش و پاسخ اختصاص می یابد. با توجه به این تفاوت ها، این سوال مطرح می شود که آیا استراتژی تدریس معکوس می تواند به طور موثری در ارتقای یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان نقش داشته باشد؟ آیا این روش می تواند منجر به افزایش انگیزش، بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های یادگیری دانش آموزان شود؟ پاسخ به این سوالات از اهمیت بالایی برخوردار است، زیرا می تواند به معلمان و سیاست گذاران آموزشی در انتخاب روش های تدریس موثر کمک کند. علاوه بر این، شناخت اثربخشی روش تدریس معکوس می تواند به دانش آموزان و والدین در انتخاب بهترین روش برای یادگیری زبان انگلیسی کمک کند. هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی استراتژی تدریس معکوس در ارتقای یادگیری زبان انگلیسی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

کلاس درس ، تدریس معکوس ، استراتژی ، عملکرد تحصیلی ، معلم ، دانش آموز