معلم، مدرسه، خانواده و تربیت اجتماعی

معلم، مدرسه، خانواده و اجتماع در آموزش و تربیت صحیح یا غلط افراد جامعه تاثیر مستقیم دارند.روانشناسی می گوید اگر جامعه ای متمدن است و یا فکر میکنیم شرایط آنان از ما بهتر است به دلیل این است که نگاه و دیدگاه آنان به آموزش دقیق تر بوده و همه مسائل حتی ریزترین رفتارهای صحیح را از کودکی هم در فضای خانواده هم فضای مدرسه آموزش داده اند کودکان قبل از ورود به مدرسه با استفاده از قدرت یادگیری و الگو برداری رفتارها و مهارت های گوناگون را در خانواده یاد می گیرند و به کار می برند به همین خاطر باید رفتار ها و مهارت های مورد نظر را با برنامه ریزی و از طریق آموزش و پرورش مناسب و سازمان یافته به تدریج آگاهانه به آنها یاد دهیم از این رو آموزش مادران و پدران و ارتقای سطح آگاهی آنان به عنوان یک راهبرد پیشگیری اهمیت خاصی دارد. تربیت ابتدا در خانواده و سپس در مدرسه و اجتماع شکل می گیرد تربیت و شخصیت کودک از هفت سالگی به بعد بیشتر در مدرسه شکل می گیرد. در سیستم های آموزشی افراد زیادی مشغول به کارند و فعالیتهای آنها به طور مستقیم یا غیر مستقیم در تربیت دانش آموزان ر است اما در این میان نقش معلمان از دیگر افراد بسیار برجسته ترمیم باشد چنانکه بیشتر اوقات ها دانش آموزان در مدرسه زیر نظر آنها سپری می کنند و عوامل دیگر هم فراهم آورنده زمینه برای فعالیت معلم ما هست از این رو بسیاری از دانش آموختگان نظام آموزشی سنتی و جدید شکل گیری شخصیت خود را مرهون معلمان خود میدانند .« یکی از تحصیل کرده هایی که تحصیلات عالی و دکترای خود را در کشور آلمان به پایان رسانیده بود چندین بار اقرار و اعتراف کرد که همه عقاید دینی او مدیون ارتباط با معلم خود بوده است» (داوودی،۱۳۹۰ ،ص ۴)معلم با شناخت علایق و توانایی شاگردان آنان را در جهت صحیح یادگیری تعلیم و تربیت هدایت می کند. دانش آموزان کم تجربه ناپخته وآسیب پذیر هستند یک معلم خوب می تواند از آنها محافظت و مراقبت کند و به سوی روشنی و ارزش های انسانی، سلامتی و تندرستی هدایت و از مفاسد اجتماعی و زشتی های جامعه دور کند.

کلیدواژه ها:

معلم ، مدرسه ، خانواده ، تربیت ، تربیت اجتماعی ، جامعه ، اخلاق ، مربی ، کودک ، نوجوان ، جوان ، پدر ، مادر ، اسلام